Alternatívne školy (1): Školy s integrovaným tematickým vyučovaním (ITV)
Integrované tematické vyučovanie je ucelená pedagogická koncepcia vytvorená pred 20timi rokmi v USA autorkami Susan J. Kovalikovou a Karen D. Olsenovou. Je založená na výskumoch fungovania ľudského mozgu, psychických procesov a funkcií a ich aplikácie na výchovno-vzdelávací proces. Cieľom je vytvoriť “mozgovo kompatibilné prostredie” zvyšujúce úspešnosť procesu učenia. Prvkami takéhoto prostredia sú neprítomnosť ohrozenia, možnosť výberu, spolupráca, obohatené prostredie, zmysluplný obsah a primeraný čas na jeho dokonalé zvládnutie (Kovalíková, 1996). Hodnotenie učiteľa je slovné a povzbudzujúce, s použitím okamžitej spätnej väzby.
ITV je prioritne zamerané na rozvoj osobnosti dieťaťa, čiže preferenciu výchovy schopností
a postojov pred rozsahom vedomostí. Cieľom je rozvoj zručností potrebných pre sebarealizáciu človeka a plnohodnotný život v súčasnej spoločnosti, a to najmä flexibilitu, iniciatívu, tvorivosť, ohľaduplnosť, zodpovednosť, sebadôveru, priateľstvo a schopnosť komunikácie a organizácie.
Metódy ITV sú založené na aktivite žiaka, jeho kreativite a zvedavosti. Žiaci pracujú tímovo v malých skupinách, tak aby mal každý priestor na zapojenie sa do práce.
Výklad učiva je krátky, priamy, efektívny. Žiaci si robia poznámky formou mapy mysle (grafické zobrazenie kľúčových pojmov a ich vzájomné väzby), čo vedie k lepšiemu organizovaniu informácií
pri procese zapamätávania si.
Úlohy sú tvorené tak, aby viedli žiakov k objavovaniu, skúmaniu princípov, procesov a faktov. Používa sa analýza, syntéza a porovnávanie, pojmy sú prepájané časovou alebo geografickou následnosťou, sú tvorené variácie, je využívaná zmena systému, prekvapenie, atď.
Špecifikom systému ITV je integrovanie učiva nosnou celoročnou témou ktorá potom vedie
k určeniu kľúčových pojmov a príprave konkrétnych úloh, aktivít a činností (Zelina, 2000). Celoročná téma má mať reálny praktický obsah a silné prepojenie na skutočný svet. Jednotlivé predmety sa neučia izolovane ale komplexne – téma sa rozoberá z hľadiska matematiky, fyziky, jazykov a iných disciplín. Systém práce je organizovaný v triedach, ale bez časového trieštenia – téma je preberaná súvisle, vyučovanie je štruktúrované zväčša do 90 minútových blokov do ktorých sú včlenené prestávky na oddych. Jeden školský deň obsahuje tri takéto bloky.
Príklad celoročnej témy s mesačnými podtémami pre 1. ročník (ZŠ Krásnohorské Podhradie)
| Názov: | Dobrodružná cesta za priateľstvom s veselou včielkou majou | |
| Zjednocujúci pojem: | PRIATEĽSTVO | |
| Logické zdôvodnenie: | hodnota priateľstva v živote nás všetkých | |
| Mesačné podtémy: | Sociálne zručnosti | |
| september: | Maja ide do školy | Priateľstvo |
| október, november: | Pestrofarebná krajina | Spolupráca, zvedavosť |
| december: | Vitaj u nás doma, Maja | Starostlivosť |
| január: | Kamarát rok | Starostlivosť |
| február: | Včielka Maja a Čierny Peter | Trpezlivosť |
| marec, apríl: | Tajomní obyvatelia lesa | Zodpovednosť |
| máj: | Malí remeselníci | Zodpovednosť |
| jún: | Slnko, poď na naše líčko | Snaha |
Aj keď je aplikácia ITV náročná na prípravu a vyžaduje si flexibilných a kvalifikovaných pedagógov, koncepcia sa na Slovensku pomerne úspešne presadila. ITV realizuje na Slovensku niekoľko desiatok škôl (mnoho ďalších škôl používa niektoré prvky programu ITV). Bežná je aplikácia ITV v niekoľkých alternatívnych triedach, pričom súbežne pracujú ostatné triedy školy klasickým systémom výučby.
| Diskusia: "Alternatívne školy (1): Školy s integrovaným tematickým vyučovaním (ITV)" | ||
|---|---|---|
| Dátum: | Meno: | Komentár: |
- Žiadne komentáre - | ||
| Pridať komentár | Zobraziť všetky komentáre | ||
