Alternatívne školy (3): Daltonské školy
Daltonský plán bol zavedený v roku 1920 na alternatívnej škole v Daltone (USA) Helen Parkhurstovou. Koncepcia prebrala niektoré prvky z pedagogiky Márie Montessori (Parkhurstová bola dlhoročnou spolupracovníčkou Márie Montessori).
Průcha (2001) a Zelina (2000) uvádzajú ako základné princípy daltonskej školy:
- osobná skúsenosť žiaka na základe samostatnej činnosti, experimentovania a hľadania
- sloboda a zodpovednosť žiaka za svoje vzdelávanie (sám si volí program práce, tempo, rozvrh a výsledky ktoré chce dosiahnuť, sám je zodpovedný za naplnenie programu). Sloboda v zmysle "účinne a zodpovedne využívam ponúknutú voľnosť".
- vyváženie frontálnej, skupinovej a individuálnej práce, posilovanie sociálneho vedomia detí (samostatnosť a spolupráca)
- uvoľnená triedna a hodinová štruktúra
- vysoká variabilita učebných stratégií
Úlohou učitela je správne odkomunikovať požiadavky a termíny, poskytnúť všetky potrebné materiály, zorganizovať činnosť a poskytovať pomoc (v prípade že si ju žiak vyžiada).
Za potenciálne riziko daltonského plánu je považované nesystematické získavanie poznatkov, prílišné spoliehanie sa na aktivitu žiakov a problémy dosiahnuť u žiakov vnútornú motiváciu k učeniu (Zelina, 2000; Průcha, 2001).
Na Slovensku je táto koncepcia zastrešená Asociáciou daltonských škôl na Slovensku. Certifikovanou Daltonskou školou je ZŠ Jilemnického v Dunajskej Strede. Niekoľko ďalších základných škôl zavádza daltonský plán alebo používa prvky daltonskej pedagogiky v niektorých ročníkoch alebo triedach.
| Diskusia: "Alternatívne školy (3): Daltonské školy" | ||
|---|---|---|
| Dátum: | Meno: | Komentár: |
- Žiadne komentáre - | ||
| Pridať komentár | Zobraziť všetky komentáre | ||
